"أعتقد اعتقادًا راسخًا أنه إذا حصلت المرأة على تعليم جيد، فإنها تستطيع اتخاذ قرارات أفضل،" تشرح سلوى، مديرة مدرسة خولة بنت الأزور في مأرب.

منذ سن مبكرة جدًا، كانت سلوى تحلم بأن تصبح معلمة وتدعم الفتيات في مساعيهن الأكاديمية. ومع تقدمها في السن، حولت حلمها إلى حقيقة وأصبحت معلمة رياضيات في مسقط رأسها، حجة.

على الرغم من مسؤولية رعاية زوجها المريض وأطفالها الخمسة، استمرت سلوى في شغفها بالتدريس. ومع ذلك، حطم الصراع الذي دام قرابة عقد من الزمان في اليمن الحياة المريحة التي بنتها لنفسها ولأسرتها.

تروي: "لقد أصيب أطفالي جميعًا بصدمة بسبب الصراع وواجه زوجي تحديات في الصحة العقلية وإصابة في الظهر. ومع تصاعد الموقف، كان علينا اتخاذ قرار سريع".

ولم يكن أمام سلوى وعائلتها خيار آخر سوى ترك الحياة التي أحبوها في حجة والبدء من جديد في مأرب، وهي بلدة تقع في منطقة شبه قاحلة في اليمن.

وعند وصولهم إلى مأرب، اضطرت الأسرة إلى بيع سيارتهم ــ الشيء الوحيد الذي بقي لديهم ــ لاستئجار منزل متواضع. ومع خسارة سلوى لوظيفتها كمعلمة وتوليها الآن دور المعيل للأسرة، لجأت إلى إنشاء وبيع الحرف اليدوية لتغطية نفقاتها.

وتتذكر سلوى قائلة: "أفتقد التدريس في حجة، على الرغم من أن الأمور لم تعد كما كانت. لقد سمعت أن العديد من الطلاب تركوا الدراسة".

في اليمن، توقف أكثر من 2.4 مليون طفل عن التعليم، مع ترك ما يقرب من مليون طفل منذ تصاعد الصراع في مارس/آذار 2015.

ولم تكن سلوى راغبة في التخلي عن التدريس، وواصلت البحث عن فرص التدريس في المدارس القريبة في مأرب. وفي النهاية، علمت أن مدرسة خولة الثانوية للبنات تبحث عن معلمة رياضيات. وبدون تردد تقدمت سلوى بطلب وسرعان ما تم قبولها.

ومع الاكتظاظ الذي واجهته المدرسة، عُقدت الفصول الدراسية على فترتين وتم نصب ثلاث خيام في الفناء لاستيعاب العدد المتزايد من الطلاب.

وتقدر الأمم المتحدة أنه منذ بداية الصراع، تضررت أكثر من 2000 مدرسة أو أعيد استخدامها، مما يعرض 8 ملايين طفل في سن الدراسة لخطر ترك النظام التعليمي، بما في ذلك أكثر من مليون طفل نازح.

بدافع من الحماس والحاجة إلى دعم أسرتها، تولت سلوى تحدي التدريس خلال الفترتين. ومع ذلك، واجهت العديد من التحديات بسبب القضايا الإدارية والبنية التحتية داخل المدرسة.

على الرغم من كونها المزود الوحيد للتعليم الابتدائي والثانوي للفتيات في خمسة مواقع للنزوح في مأرب، عانت مدرسة خولة من مبنى قديم وأكواخ مؤقتة في الفناء تستخدم كفصول دراسية. تفتقر هذه الأكواخ الضيقة، التي يبلغ متوسط ​​عدد الطلاب في كل منها 45 طالبًا، إلى التهوية المناسبة والحماية من الظروف الجوية القاسية النموذجية في مأرب.

ووجد المعلمون صعوبة في توفير الاهتمام الكافي للطلاب في ظل البيئة غير الملائمة، في حين واجه الطلاب صعوبة في فهم الدروس في الصيف الخانق أو الشتاء البارد. وقد فرضت هذه التحديات، إلى جانب الركود الاقتصادي، ضغوطًا على الأسر غير القادرة على تحمل نفقات التعليم، مما أدى إلى ترك عدد كبير من الطلاب، وخاصة الفتيات، للمدارس.

تشرح سلوى: "في هذه المنطقة، يمنع الآباء بناتهم من مواصلة تعليمهن بمجرد وصولهن إلى الصف الخامس أو السادس بسبب القيود الثقافية". "أتذكر زيارة منازل طلابي، وتوسلت عمليًا للآباء للسماح لبناتهم بمواصلة الدراسة".

منذ أن انتقلت سلوى مع عائلتها إلى مأرب قبل سبع سنوات، ظلت ملتزمة بتعزيز تعليم الأطفال. وهي الآن مديرة المدرسة وتواصل الدعوة لحق الفتيات في التعليم.

"هذا العام، أطلقنا حملة توعية حول أهمية التعليم للآباء، وخاصة الأمهات، على أمل أن يفهموا مدى أهمية التعليم للفتيات".

لم يتوقف تفاني سلوى في دعم تعليم الأطفال عند هذا الحد؛ كما قامت بتشكيل نظام رعاية مدرسية يغطي نفقات التعليم للأطفال المحرومين والأيتام. وشارك كل من المعلمين والأسر المستقرة مالياً بنشاط في رعاية الأطفال.

على الرغم من جهود سلوى، كانت المدرسة بحاجة إلى مزيد من الدعم، مما دفع المنظمة الدولية للهجرة إلى التدخل وتقديم الدعم العاجل للمرفق التعليمي. قامت المنظمة ببناء ثلاثة فصول دراسية إضافية وأربعة مراحيض جديدة، وأعادت تأهيل ثلاثة مراحيض قديمة، وربطت المدرسة بمصدر للمياه وحافظت على مبرد المياه.

يوضح جمال الزراقي، مساعد البرنامج الميداني للمنظمة الدولية للهجرة في مأرب، "يهدف هذا التدخل، الذي يسترشد بتقييم الاحتياجات، إلى تخفيف الضغوط الناجمة عن الطلب المرتفع على التعليم. بالإضافة إلى ذلك، كنا نأمل في المساعدة في إعادة دمج بعض الطلاب الذين تركوا المدرسة سابقًا".

كما قامت المنظمة الدولية للهجرة بتوزيع حقائب الكرامة والحقائب المدرسية كاملة بالقرطاسية على الطلاب. وبحسب سلوى، فإن الحقائب عالجت مشكلة كبيرة وشجعت العديد من الفتيات اللاتي تركن الدراسة سابقًا بسبب الوضع المالي السيئ لأسرهن على العودة.

تقول سلوى: "كانت الطلاب سعداء للغاية بالحقائب التي حصلوا عليها. لقد شعروا بالارتياح بعد توسيع المدرسة وتركيب المراوح في الفصول الدراسية. لم يعد علينا أن نقلق بشأن إصابة الطلاب بالمرض أو الإغماء بسبب الطقس أثناء الدراسة في تلك الأكواخ. يمكنهم الآن الوصول إلى نقاط المياه النظيفة عندما يشعرون بالعطش".

تلتزم المنظمة الدولية للهجرة بدعم الحق في التعليم في المجتمعات الضعيفة المتضررة من النزاع في اليمن. وكجزء من هذه المبادرة، قامت المنظمة الدولية للهجرة بإعادة تأهيل وبناء 32 فصلاً دراسيًا ومساحات تعليمية مؤقتة لـ 24 مدرسة في مأرب، استفاد منها أكثر من 28000 طالب، تلقى كل منهم أيضًا حقيبة مدرسية.

تشعر سلوى بالامتنان لأن مدرستها يمكنها الآن استيعاب المزيد من الطلاب الذين يمكنهم إكمال تعليمهم.

وتختم بالقول إن "معدل الفتيات اللاتي يكملن تعليمهن المدرسي ارتفع بشكل ملحوظ".